About

Ma recherche des trente dernières années s’est développée sur trois axes principaux. Une grande partie de mon travail a été consacrée à l’étude de l’écrivain français Louis-Ferdinand Céline, alors que d’autres corpus de la littérature francophone du XXe siècle ont été explorés dans des articles et des chapitres de livre. De façon régulière, j’ai aussi publié des critiques ou des études sur des productions théâtrales contemporaines. Mes angles d’approche peuvent être résumés en deux catégories qui se chevauchent : les théories de l’écriture de soi et celles qui tournent autour de l’intertextualité ou de l’intermédialité. Ces questions et ces corpus ont aussi été explorés dans les cours que j’ai enseignés régulièrement au premier cycle : un cours sur le roman français de la première moitié du XX^e siècle (FREN 324) et un cours sur le théâtre français et québécois depuis 1945 (FREN 305). De même je me suis intéressée aux questions de la grammaire du texte et de la phrase dans ma recherche comme dans mon enseignement (en particulier dans les cours FREN 250 et FREN 360).

Courses

• FREN 360 Grammaire avancée
• FREN 324 Le roman français du XXe siècle (jusqu’à 1945)
• FREN 305 Le théâtre depuis 1945

Publications

Livres

• Relire Voyage au bout de la nuit, sous la direction de Johanne Bénard, Francois-Emmanuel Boucher, Régis Tettamanzi et Bernabé Wesley, Montreal, PUM, 2022.

• Les pamphlets de Céline : lectures et enjeux (avec David Décarie et Régis Tettamanzi), Québec, Éditions 8, 2016.

• L’inter-dit célinien. Pour une lecture autobiographique de l’oeuvre de Louis-Ferdinand Céline, Montréal, Éditions Balzac, coll. «L’univers des discours», 2000.

Articles sur Céline

Plusieurs articles sont parus dans les Actes de colloques de la Société d’études céliniennes et dans la Revue d’Études céliniennes depuis 1986.

Dernier article :

• « Le dialogue dans le pamphlet : subterfuge, piège ou maladresse? », Études céliniennes no 12, à paraître à l’hiver de 2021.

À visionner :

• Lire Shakespeare dans Guignol’s band : un jeu d’enfants ? », Actes du XXe colloque international L.-F. Céline 2014 (Paris), L’enfant chez Céline, Paris, Société d’Études céliniennes, p. 37-57.  https://vimeo.com/100120879

Article plus ancien :

• « Démonstratifs insolents. De quelques emplois du démonstratif dans le texte célinien», Langue française, no 120, décembre 1998, p. 110-124.    https://www.persee.fr/doc/lfr_0023-8368_1998_num_120_1_6273

Articles divers

Des articles sur d’autres corpus ont traité des questions d’intertextualité ou d’intermédialité, parmi lesquels :

• « Les  Enfants terribles de Cocteau  et l’Ancien Testament », Études françaises, vol. 53,n^o 2, 2017, p. 155-169https://www.erudit.org/fr/revues/etudfr/2017-v53-n2-etudfr03174/1040901ar/
• « Silence, tropisme et stéréotype chez Nathalie Sarraute », L’Annuaire théâtral, n^o 33, printemps 2003, p. 78-90.https://www.erudit.org/fr/revues/annuaire/2003-n33-annuaire3679/041523ar/

Contributions sur le théâtre

Plusieurs articles et comptes rendus sur le théâtre sont parus principalement dans la revue québécoise de théâtre Jeu, parmi lesquels :

• Tous des oiseaux/Birds of a Kind : le théâtre sans V.O., Jeu 174, 2020.1, p. 58-62.
• « Coriolanus/Coriolan : doubler Shakespeare », Jeu 171, 2019.2, p. 66-69.https://www.erudit.org/fr/revues/jeu/2019-n171-jeu04606/90842ac/
• « Festival de Stratford 2016 : sexe, mensonges et théâtre », Jeu, September 2, 2016.http://revuejeu.org/2016/09/02/festival-de-stratford-sexe-mensonges-et-theatre/
• « L’inconfort et la différence. Le festival de Stratford 2009 », Jeu 134, 2010.1, p. 149-154.https://www.erudit.org/fr/revues/jeu/2010-n134-jeu1511161/65299ac/
• «Krapp en trois temps» (La Dernière Bande de Beckett/ Krapp’s Last Tape and Out of Use by Atom Egoyan), Cahiers de théâtre Jeu (Dossier: Échos des années 50), 107, 2003.2, p. 125-135.https://www.erudit.org/en/journals/jeu/2003-n107-jeu1110061/26173ac/

About

J’enseigne au Département d’études françaises et au Département de langues, littératures et cultures de l’Université Queen’s, où je suis Queen’s National Scholar en littérature autochtone francophone depuis 2017. Avant cela, j’ai cofondé et coenseigné une école d’été des cycles supérieurs consacrée aux littératures autochtones francophones au Centre d’études et de recherches internationales de l’Université de Montréal (CÉRIUM).

Mes intérêts de recherche incluent les approches critiques des littératures autochtones francophones, le cinéma autochtone, les méthodologies de la recherche collaborative, les théories des évènements et les relations en contexte colonial.

Mes recherches en cours visent à puiser dans une expérience soutenue de recherche collaborative afin d’esquisser des réflexions théoriques autour du cinéma autochtone. Au cœur de ce projet se trouve le colloque international Regards autochtones sur les Amériques / Revisioning the Americas through Indigenous Cinema / Visiones indígenas sobre las Américas que j’ai cofondé en 2009 et coorganise depuis en partenariat et collaboration avec Terres en vues et le Centre linguistique et culturel Kanien'kehá:ka Onkwawén:na Raotitióhkwa. Tenu à Kahnawake et à Montréal dans le cadre du Festival international Présence autochtone, ce colloque contribue à l’orientation de la recherche, comme l’illustre notamment mon livre Stories of Oka. Land, Film, and Literature (2018).

À Queen’s, j’enseigne des cours sur les évènements contemporains et la culture et politique autochtones, les littératures autochtones francophones et comparées, le cinéma autochtone, le colonialisme et la langue française telle qu’utilisée en contextes autochtones.

Je suis rattachée au Graduate Program in Cultural Studies et au Department of Gender Studies à Queen’s.

Courses

• FREN 239 – French language for Indigenous Contexts (ONLINE – Certificate French for Professionals)
• FREN 350* – Littératures autochtones comparées en Amérique du Nord
• FREN 391* – Littérature autochtone francophone au Québec 
• LLCU 270* – Contemporary Events & Indigenous Cultural Politics
• LLCU 302* – Unsettling: Indigenous Peoples & Settler Colonialism
• LLCU 370* – Indigenous Women & Power
• LLCU 395 – Indigenous Stories through Changing Landscapes  
  
  *Approved Option Courses in the Course List for the Major in Indigenous Studies. Other courses to be submitted for approval.

Publications

Livres

• (2018) Stories of Oka: Land, Film, and Literature. Préface de Katsitsén:hawe Linda David Cree. Winnipeg, University of Manitoba Press, 315 p.
• (avec Marie-Hélène Jeannotte et Jonathan Lamy) (2018). Nous sommes des histoires. Réflexions sur la littérature autochtone. Trad. de Jean-Pierre Pelletier. Préface de Louis-Karl Picard-Sioui. Montréal, Mémoire d’encrier, 277 p.
• (2015) La crise d’Oka en récits : territoire, cinéma et littérature, Québec, Presses de l’Université Laval, coll. « InterCultures », 282 p.

Codirection de dossiers (peer-reviewed)

• (avec Isabella Huberman et Joëlle Papillon) (2021). Voix plurielles, dossier « Savoirs littéraires et arts narratifs autochtones », vol. 18, no 2, p. 2-123.
• (avec André Dudemaine et Gabrielle Marcoux) (2020). Revue canadienne d’études cinématographiques, dossier bilingue « Cinémas et médias autochtones dans les Amériques : récits, communautés et souverainetés », vol. 29, no 1, p. 1-184.
• (avec Warren Cariou) (2017). Revue canadienne de littérature comparée, vol. 44, no 1 (mars), dossier bilingue « Éthique environnementale et activité militante dans la littérature et le cinéma autochtones », p. 7-81.

Codirection de dossier 

• (avec André Dudemaine et Nicolas Renaud) (2022). Panorama-cinéma, dossier : « Cinémas autochtones 1 », août, en ligne. 

Autres publications (sélection) 

• (avec Véronique Hébert) (2021). « Performer la communauté, une génération après les pensionnats autochtones. Entretien in situ. » Voix plurielles. Dossier : « Savoirs littéraires et arts autochtones. » Vol. 18, no 2, p. 91-101.
• (avec Mélissa Gélinas) (2019). « Entretien avec Tracey Deer au colloque ‘Je suis Île’ », Nouvelles Vues. Dossier « Femmes et cinéma québécois II : 35 ans plus tard », sous la direction de Julie Ravary-Pilon et Lori Saint-Martin, no 20, en ligne.
• (2019). « Préface. » Thomas King. Histoire(s) et vérité(s), Montréal : Bibliothèque québécoise BQ, p. 1-16.
• (2017). « Présence autochtone, une saga à contre-courant. Rencontre avec André Dudemaine. » Nouveaux Cahiers du socialisme, no 18, p. 152-160.  
• (2016). « Introduction. » From the Tundra to the Trenches, Eddy Weetaltuk (auteur), Thibault Martin (dir.). Winnipeg, University of Manitoba Press, coll. « First Voices, First Texts », xxvii-xlviii.

About

Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles/Écritures des femmes

• La production religieuse, mystique et romanesque des femmes écrivains des XVIIe et XVIIIe siècles
• Littérature et (histoire de la) religion
• Hétérodoxies et polémiques religieuses
• La théorie et la critique littéraire féministes, études de genre, l’écriture au féminin, la naissance du héros féminin, l’autobiographie et l’autofiction

OUSA 2024 Teaching Excellence Award

• For full details, visit:
  • Professor Francesca Fiore: OUSA 2024 Teaching Excellence Award Recipient
  • OUSA’s 17th Partners in Higher Education Dinner and 2024 Teaching Excellence Award Recipients

Champion for Mental Health 2023

• For the full story, visit:
  Dr. Francesca Fiore | Campus Wellness Project | Champions for Mental Health 2023 

Courses

• FREN 106 - Communication et culture I
• FREN 107 - Communication et culture II
• FREN 118 - Communication et culture III
• FREN 150 - Français intermédiaire
• FREN 219 -  Communication et culture IV
• FREN 231 - Rédaction et style
• FREN 320 - Communication et culture V
• FREN 331 - Rédaction et style II  
• FREN 387 - Littérature du 17e siècle
• FREN 388 - Littérature du 18e siècle
• FREN 390 - Genre et littérature
• FREN 498 A/B - Séminaire de lecture
   

Publications

...

About

Diplômé de sciences politiques et titulaire d'un P.h.D, Dr Azouz Ali Ahmed est chargé de cours au département d'études françaises où il enseigne divers cours. Ses intérêts théoriques touchent à la sociocritique, la rhétorique, l'analyse du discours. Il travaille sur la littérature francophone, maghrébine en particulier. Il a consacré sa thèse de doctorat à un écrivain connu et enseigné dans les universités les plus prestigieuses du monde : Kateb Yacine.

Dr. Ali Ahmed conduit également des projets de recherche sur des oeuvres d'écrivains tels que Mimouni, Sansal, Benmalek. Il s'intéresse singulièrement à la représentation de l'histoire dans la littérature africaine ( le cas de l'Algérie) tout en menant parallèlement une vie d'auteur dont les premières publications poétiques remontent à 1989 ( Revue Synergie, dirigée par l'écrivain Farid Mammeri, publiée par l'Office des Arts Riadh El Feth, Alger).

Il collabore à la revue L'Informel éditée par le Centre Francophone de Kingston.

Courses

• FREN 150 - Français intermédiaire

Publications

• Entre héroïsme et démythification: Hassan Terro, un personnage atypique in Rira bien, (sous la direction de Christiane N’Diaye), Montréal, Mémoire d’Encrier, octobre 2008. 
• Savoirs et déconstruction dans Les bijoux indiscrets de Denis Diderot, inSciences et littérature suivi de Fortunes des œuvres d'ancien régime, (sous la direction de Solange Lemaitre-Provost et Esther Ouellet), Paris, Éditions Hermann, 2013.
• Ibn’Arabî et Jean de la Croix: deux poètes mystiques  in Annales du patrimoine numéro 16, Revue en ligne, Université de Mostaganem (Algérie), septembre 2016. 
• Les savoirs : clés pour l’imaginaire dans le Surmâle d’Alfred Jarry. Une référence au prophète Mohammad ( 21 juillet 2018, Quotidien d’Oran à titre de contribution).  
• Le transgressif comme pratique textuelle politique dans l’œuvre de Rachid Mimouni (19 décembre 2019,  Convergences francophones, numéro 6, Mount Royal University et Université de Calgary) .

About

I have been a professor in the Department of French Studies since 2018. My research focuses on contemporary French and Quebec literature as well as the sociology of publishing. I am also affiliated with the Cultural Studies program. In 2024-2024, I will be the Visiting Public Humanities Faculty Fellow at Jackman Humanities Institute (University of Toronto): https://www.humanities.utoronto.ca/news/visiting-public-humanities-faculty-fellow-2024-25

website: www.julienlefort-favreau.com

Courses

• FREN 150 - Français intermédiaire
• FREN 230 - Analyse textuelle et étude de la langue
• FREN 324 - Le roman français du 20e siècle
• FREN 325 - Littérature contemporaine
• FREN 342 - Histoire culturelle et littéraire de la France moderne et contemporaine
• FREN 498 - Séminaire de lecture
• CUST 800 - Cultural Studies Theory

Publications

Funding

• 2023-2026 : PI, ‘Réseaux intellectuels francophones : université et imprimés’, Secrétariat aux relations canadiennes’, $71,740.
• 2023-2028 : PI, ‘‘La liberté de publier. Politiques de l’édition équitable et bibliodiversité au Canada’’, SSHRC Insight, $74,473.
• 2022-2027 : Collaborator, Chaire de recherche sur les enjeux contemporains de la liberté d’expression, FRQ, PI’s : Mathilde Barraband, Solange Lefebvre, Pierre Rainville, Maryse Potvin, $2,000,000.
• 2021-2026 : Co-Applicant, ‘‘L’art en procès. Conflits de normes autour de la liberté de création’’, SSHRC Insight, PI: Mathilde Barraband, UQTR, $163,303.
• 2021-2026 : Collaborator, ‘‘Politiques du genre et engagement dans la littérature française de l’extrême contemporain’’, SSHRC Insight, PI: Pascal Michelucci, Barbara Havercroft, University of Toronto, $86,599.
• 2020-2025 : Collaborator, Groupe de recherches et d’études sur le livre au Québec, PI : Marie-Pier Luneau, Sherbrooke, FRQ, $330,000.

Books

• De la independencia editorial. El lujo de ir a contracorriente, Madrid : Trama Editorial, 2024. Spanish Translation of Le Luxe de l’indépendance.
• Le luxe de l’indépendance. Réflexions sur le monde du livre, Montréal, Lux éditeur, 2021, 168 pages.
• Pierre Guyotat politique. Mesurer la vie à l’aune de l’histoire, Montréal, Lux éditeur, 2018, 296 pages.
• Politique de l’autobiographie. Engagements et subjectivités, Eds. Jean-François Hamel and Barbara Havercroft and Julien Lefort-Favreau, Montréal, Nota Bene, 2018, 369 pages.
• Henri Deluy, Ici et ailleurs, Eds. Saskia Deluy and Julien Lefort-Favreau, Montreuil, Le Temps des cerises, 2017, 240 pages.

Editor Journals Issues

• ‘‘Fictions et pouvoirs’’, Eds. Aurélie Adler and Julien Lefort-Favreau, Revue critique de fixxion française contemporaine, 21, 2020.
• ‘‘Espace démocratique de la littérature québécoise contemporaine’’, Eds. Stéphane Inkel and Julien Lefort-Favreau, Voix et images, vol 46, no 1, 2020.
• ‘‘Les discours de l’éditeur’’, Eds. Anthony Glinoer and Julien Lefort-Favreau, Mémoires du livre / Studies in Book Culture, vol 10, no 2, 2019.
• ‘‘Écritures de la contestation. La littérature des années 68’’, Études françaises, Eds. Jean-François Hamel and Julien Lefort-Favreau, vol 54, no 1, 2018.
• “Des communautés de lecteurs”, Eds. Jean-François Hamel and Julien Lefort-Favreau, Tangence, 109, 2015.

Recent Articles and Book Chapters

• (with Izabeau Legendre), “Des centres et des marges. La trajectoire de Julie Doucet’’, Mémoires du livre / Studies in Book Culture, 2023
•  (with Mathilde Barraband and Anne-Marie Duquette), ‘‘The Dulac Affair and the triple game of contemporary art’’, Between Text, Meaning and Legal Languages Linguistic Approaches to Legal Interpretation, De Gruyter, 2023.
• (with Félix Deslauriers), “Antoinette Fouque, éditrice’’, Histoires littéraires, 2023
• “Le Roman sans aventure : l’hypothèse qui reste à vérifier’’, Captures, “La littérature québécoise : sa vie, son œuvre. Mises à l’épreuve d’hypothèses critiques’’, Michel Biron, David Bélanger (eds), 2022
• (with Michel Lacroix), “Marxisme Import/ Export Ltd : Parti Pris, Partisans, décolonisation et communisme hétérodoxe’’, Mens, vol 21, no 2, 2022
• (with Émile Bordeleau-Pitre), ‘‘Du moins, je l’imagine’. Les reportages littéraires de Maylis de Kerangal ou comment imaginer le réel’’, ‘‘Maylis de Kerangal : puissances du romanesque’’, Études françaises, vol 57, no 3, 2022
• ‘‘P.O.L: indépendance éditoriale et autonomie artistique’’, Réarmements critiques dans la littérature française contemporaine, Eds. Jean-Pierre Bertrand, Frédéric Claisse, Justine Huppe, Presses de l’Université de Liège, 2022
• ‘‘Enquêtes, documents, témoignages : la littérature décentrée dans le catalogue de Verticales’’, Éditions Verticales, ou comment éditer et écrire debout, Eds. Aurélie Adler, Stéphane Bikialo, Karine Germoni et Cécile Narjoux Paris, Garnier, ‘‘Revue des Lettres Modernes’, 2022
• ‘‘Tout m’exclut de la vie: la vie même’’, Ed. Donatien Grau, Pierre Guyotat, Paris, Garnier, 2022

About

Catherine Dhavernas is Associate Professor in the Department of French Studies and cross-appointed in the School of Rehabilitation Therapy.As a specialist in 20th century French literature and theory, her work on the past, memory and modern constructions of narrative identity led her to explore the limits of representation in relation to historical and individual trauma. Through this work, she began to study the reception and use of accounts of aging and dying in medicine which led to her current collaborations with physicians and residential aged care organizations in the area of the medical humanities and narrative medicine focusing on the use of narrative in the care of older persons and patients facing isolation.

Dhavernas is currently working on a number of collaborative projects with social science and medical researchers in Australia, the U.S. and the U.K., aged care facilities, hospice services and government organizations in Australia which engage students in field work to assess and address key issues of loneliness and isolation caused by COVID-19 across aged care facilities. She is also working on an interdisciplinary project in response to the ongoing Australian Royal Commission into Aged Care Quality and Safety with the Queensland State Archives, Griffith University and the Kilkivan & District Community Care Assn Inc to set up community-owned, based and run social and care services for older residents in rural Queensland.

Dhavernas worked as a volunteer biographer at Karuna Hospice and St Vincent’s Care Service in Australia. She has been a volunteer in palliative and aged care since 2013.

Courses

• FREN 325 - Littérature contemporaine
• FREN 450 - Travaux pratiques: stylistique et traduction
• FRST 290 / FREN 392 - Paris Through Literature, Painting, Cinema, and Photography

Publications

Book

• Who’s Afraid of Aging and Dying? Learning to Care and Prepare for the End of Our Lives, Routledge (in progress)

Articles

• “The Biography Project: Combatting Long-Term Aged Care Resident Loneliness and Isolation – A Response to the Impact of COVID-19 on Older Persons” (in progress)
• Pini, B., Dhavernas, C. and Gibson, M. 2019. “The Emotional Geographies of the ‘Livingdying’,” Emotion, Space and Society, 33 (2019): 1-7.
•  “Re-thinking the Narrative in Narrative Medicine: The Example of Postwar French Literature,” Journal of Medical Humanities (2020): 1-12, https://doi.org/10.1007/s10912-020-09611-z
• “Femmes écrivaines du Canada anglophone” (Canadian Anglophone women writers), Dictionnaire universel des femmes créatrices, 3 vols. (Paris: Éditions des Femmes, 2013).
•  “Le Poids de l’intelligence ou la futilité du savoir chez Marguerite Duras,” Marguerite Duras et la pensée contemporaine (Göteberg: Göteberg Universitetsbibliotek Nyförvärv, 2008).
• “Cinema and the Destruction of Text in the Work of Marguerite Duras,” In the Dark Room: Marguerite Duras and Cinema, Eds. Julie Beaulieu and Rosanna Maule (New York: Peter Lang, 2008).
• “Angoisse de la fin de la rhétorique de l’humain chez Marguerite Duras,” La Rhétorique au féminin, ed. Annette Hayward (Québec: Nota Bene, 2006).
• “The Aura in Photography and the Task of the Historian,” Actualities of Aura: Twelve Studies on Walter Benjamin, eds. Dag Petersson and Erik Steinskog (Häfta: Nordicom, 2005).

About

I study Haitian efforts to imagine solidarity and community with the indigenous inhabitants of Hispaniola, the Taíno. Although few Taíno survived the Spanish invasion of Hispaniola that began in 1492, memory of the Taíno persisted in independent Haiti (1804), nourishing constitutional revisions, the nation’s early periodicals, the country’s first serious histories, collections of poetry, stories, countless plays, and even botanical texts. My research provides an account of how and why Haitians have made claim to the Taíno at particular moments of history, and what these claims mean for a predominantly Black diasporic people.

I also research the most effective ways to correct the written and spoken errors of students learning a second language.

I teach courses on the French language, French Caribbean literature, Black anticolonialism, translation, and Second Language Acquisition and Teaching

I am also affiliated with the Cultural Studies program.

website: drmichaelreyes.com

Courses

• FREN 150 - Français intermédiaire
• FREN 343* - L’histoire littéraire et culturelle de la Francophonie et du Québec
• FREN 351* - Écrits des mondes francophones 
• FREN 352* - Vers de nouveaux récits pour Haïti - Une introduction aux études haïtiennes
• FREN 450 - Travaux pratiques : Stylistique et traduction
• FREN 499 - Apprentissage et enseignement du français langue seconde

*Approved Option Courses in the Black Studies Minor

Publications

Book Chapters

• . “‘What Will I Be Called in the Future?’ Subverting Expectations of Taíno Tragedy in Edwidge Danticat’s Anacaona: Golden Flower.” In Caribbean Children’s Literature: Critical Approaches, Volume 2, edited by Betsy Nies and Melissa García Vega, University of Mississippi Press, 2023, 81-101. 

Refereed Journal Articles

• “What did Christopher Columbus once mean to Haiti? Émile Nau’s Histoire des Caciques d’Haïti and Irving’s Columbus in the nineteenth-century Atlantic World.” Atlantic Studies, 2023, https://doi.org/10.1080/14788810.2023.2277859
• “Haitian Indigeneity Before Africa: Commemorating Columbus and Dessalines in Henri Chauvet’s La fille du Kacik (1894).” Research in African Literatures, 50.4 (2020): 165-181, https://www.jstor.org/stable/10.2979/reseafrilite.50.4.10
• “Caribbean Ethnobotany Before Roumain: Eugène Nau’s Nineteenth-Century Contribution to an Understanding of the ‘Indian Flora of Haiti.’” Caribbean Quarterly, 63.4 (2017): 467-483, http://dx.doi.org/10.1080/00086495.2017.1392175
• “Nous l’avons gardée en nous, la tranche blanche: Rethinking the Time of the Haitian Flag in J. F. Brierre’s Le drapeau de demain (1931)” Journal of Haitian Studies, 23.1 (2017): 35-58, https://doi.org/10.1353/jhs.2017.0001

Publications Related to Teaching

• Cracking the Correction Code : Improving Student Writing in the Second Language Classroom and Beyond, Michael Reyes and Francesca Fiore, 2020. Self-Published Training Guide, open access digital version in QSpace (ISBN: 978-1-55339-626-0). http://hdl.handle.net/1974/28058
• Cracking the Correction Code : A Workbook for Improving Student Writing in the Second Language Classroom and Beyond, Michael Reyes and Francesca Fiore, 2020. Self-Published Workbook, open access digital version in QSpace (ISBN: 978-1-55339-6277). 
  http://hdl.handle.net/1974/28059
• Pourrais-tu répéter ? Guide sur la rétroaction corrective à l’oral dans les cours de langue et ailleurs, Michael Reyes, 2019. Self-Published Training Guide, open access digital version in QSpace. (ISBN: 978-1-55339-623-9) 
  http://hdl.handle.net/1974/27490
• Could You Repeat that? A Brief Guide to Oral Corrective Feedback in the Language Learning Classroom and Beyond, Michael Reyes, 2019. Self-Published Training Guide, open access digital version in QSpace. (ISBN: 978-1-55339-6215).
  http://hdl.handle.net/1974/26244

Grants

• 2020 “New Narratives for Haiti and Haitians in Chile,” ELAP Faculty Mobility Grant, Global Affairs Canada, ($5,600)
• 2019 “Cracking the Correction Code: How Should We Correct Mistakes in the Written Work of Foreign Language Learners?” Educational Research Grant, Center for Teaching and Learning, Queen’s University ($4,500).
• 2018 “The Fruits of Colonial Botany: How Haitians used Plants to Create an ‘Indigenous’ Identity,” SSHRC Institutional Grant, Queen’s University ($5,000). 
• 2018 “How should we correct mistakes in the speech of foreign language learners?  Assessing the training of Undergraduate Teaching Assistants in effective feedback strategies,” Educational Research Grant, Center for Teaching and Learning, Queen’s University ($3,000)